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Sesión 5
¿QUÉ APRENDÍ Y CÓMO ME SENTÍ?
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5 de marzo: En la clase de hoy pude comprender mejor los temas que tocamos a lo largo de la sesión anterior (sesión 3), también terminamos de ver cuál es el papel del estudiante y del profesor visto desde la perspectiva de la teoría sociocultural en un ámbito más aplicado dentro de la educación formal, lo cual resulta interesante que el estudiante es el centro de la interacción y como es que la enseñanza se debe de adaptar al contexto del individuo, entendí de mejor forma cuál es el fin del proyecto final/trabajo en equipo y como se debería llevar a cabo. Me sentí muy impaciente al inicio de la clase por qué el tema que tocamos ya había durado muchas clases consecutivas, pero al ser algo que nunca se había tocado resultó interesante. Y en el trabajo en equipo me sentí muy cómodo, y feliz ya que la relación dentro de los miembros del equipo es muy buena y podemos aportar ideas, o mejorar los conceptos de otros con mucha facilidad, además de la buena cohesión dentro del equipo.
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​8 de Marzo: El día de hoy aprendí un poco más como es el sistema actual de las clases y la situación en general desde la visión de un profesor acerca de cómo está el nivel básico, principalmente la secundaria en cuanto a las áreas de conocimiento que se deben desarrollar en este nivel escolar, cuales fueron las principales influencias para que la reforma educativa tomara lugar en este sexenio y como es que estos cambios son recomendados por una organización mundial. En la clase en un principio no me sentí muy interesado por el tema que se tocaría ya que no le encontraba relación con alguna temática específica de la clase, pero con las explicaciones del Dr. Brito me interesó mucho la aplicación en la realidad de la teoría y en la segunda parte de la exposición resultó muy interesante los cambios y todas las instituciones involucradas en el cambio de un plan de estudios que por lógica debe ser similar a nivel básico, medio y superior.
GLOSARIO
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Escuela: Espacio al que se asiste para aprender, se basa en la interacción y el lenguaje.
Historia: Conjunto de sucesos que forman la realidad de cada país, estado, pueblo, etc. y que ayudan a crear una identidad.
Realidad: Es aquello que se entiende de manera verdadera y se forma mediante diversos factores; como son la mediación cultural, el desarrollo histórico, las funciones psicológicas superiores y la actividad practica.
Agencia: Individuo(s) actuando con recursos mediacionales.
Institucional: Perteneciente o relativo a una institución o a instituciones políticas, religiosas, sociales, etc. (no se puede dar cuenta de la acción humana sin tomar en cuenta su escenario institucional).
Alumno: Ser social, productivo y protagonista de múltiples interacciones sociales a lo largo de su vida educativa y extra escolar.
Educación formal: Promueve el desarrollo de las funciones psicológicas superiores y con ello el uso de instrumentos y tecnologías de medicación en los alumnos. Enriquece a las nuevas generaciones y cambia la acumulación socio-histórica.
Educación situada: Enseñar en escenarios donde los instrumentos sean aplicados de forma práctica (en un contexto real).
Enseñanza: Parte de apropiarse de instrumentos socioculturales y de participar en actividades prácticas y relaciones sociales con otros que saben más que la persona sobre los instrumentos y prácticas.
Exclusión: Dejar fuera limitando el aprendizaje a lo ya establecido y no dando oportunidad al cambio.
Inclusión: Incluir para lograr el aprendizaje recíproco, no se a las diferencia como una desventaja si no como una oportunidad de aprender más.
PREGUNTAS
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1. ¿Cómo es entendido el alumno desde la teoría sociocultural?
Es entendido como un ser social, producto y protagonista de las múltiples interacciones sociales en que se involucra tanto en su vida escolar y extra escolar.
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2. ¿Cómo se concibe al maestro desde la teoría sociocultural?
Es un agente cultural que enseña en un contexto de practicas y medio socioculturalemente determinados. Él promueve zonas de construcción para que el alumno se apropie de los saberes gracias a sus aportes y ayudas estructuradas en actividades dirigidas intencionalmente.
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3. ¿Por qué se complica tanto el hacer una copia de un plan de estudios de otro país a México?
Pues complicado y no vana presentar el mismo resultado y esto debido a la historia en la que se ha ido desarrollando cada país, así como el contexto en el que sus estudiantes deben ser enseñados, siendo coherentes con la situación y la realidad que conocen, y si seria posible hacer un plan muy adaptado a cierta zona del país pero seria muy tardado.
EVIDENCIAS
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