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Sesión 6
¿QUÉ APRENDÍ Y CÓMO ME SENTÍ?
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22 de Marzo - El día de hoy aprendí que críticas se le pueden hacer a otras teorías del desarrollo, como la teoría de Binet o Piaget, también hablamos sobre la zona del desarrollo próximo que yo entendí que se caracteriza el desarrollo mental con lo que viene a futuro (prospectivamente). Me sentí muy cansado en el tema teórico pero en el trabajo en equipo muy cómodo ya que pudimos resolver las dudas que teníamos además de que estuvo muy interesante que una nueva compañera estuviera con nosotros
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​2 de abril. - Hoy se siguió con el tema que dejamos antes de salir de vacaciones, del tema la verdad recordaba muy poco de qué había tratado, pero el pequeño previo que se vio en la clase aclaro mía ideas de lo último, también presentamos como equipo la página del trabajo y nos comprometimos a tener una parte del proyecto para la próxima semana. Me sentí tranquilo, muy relajado y confiado ya que aunque no parecía si habíamos trabajado como equipo, sentí más tranquilo al profesor lo que me transmitió seguridad.
GLOSARIO
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Nivel evolutivo real: El nivel del desarrollo de las funciones mentales de un niño.
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Nivel de desarrollo real: Caracteriza el desarrollo mental con relación con el pasado.
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Zona de desarrollo próximo: Se caracteriza el desarrollo mental con lo que se viene a futuro (prospectiamente)
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Aprendizaje humano: Proviene de una naturaleza social especifica y un proceso, mediante el cual los niños acceden a la vida intelectual de aquellos que lo rodean.
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Aprendizaje organizado: Pone en marcha una serie de procesos evolutivos que no podía darse nunca al margen por aprendizaje. Lleva la linea del aprendizaje evolutivo.
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Aprendizaje: Se basa en la asimilación de los fundamentos del conocimiento científico.
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Ayudas: Son necesarias por parte de las instituciones, ya que estas deben de adaptarse a las singularidades de las personas.
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Internalizar: Es cuando los procesos evolutivos que el niño se convierten en pruebas de sus logros independientes.
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Zona de desarrollo próximo: Es la diferencia en el desarrollo. Diferencia entre el nivel real de desarrollo determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema y el nivel de desarrollo potencial
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Zona del desarrollo potencial: Es la capacidad de donde se puede llegar el conocimiento con la ayuda de los demás sin importar lo que se sabe antes (sin explicación previa de otro)
PREGUNTAS
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1. ¿Como estudian otras teorías del desarrollo de los niños?
Se supone que los procesos del desarrollo del niño son independientes del aprendizaje, se cree que el aprendizajes un proceso externo, como la teoría de Piaget o Binet.
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2. ¿Quien puede ser un experto?
Cualquier persona de cualquier edad el cual se especializa en un área en el cual puede enseñar parte del conocimiento mediante una acción mediada por artefactos hacia un aprendiz.
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3. ¿Qué compone el triangulo interactivo?
Sujeto experto, el sujeto aprendiz y los mediadores, que son (condiciones y relaciones socio-históricas, herramientas y artefactos). y hay un proceso de actividad, es lo que las personas hacen en un dominio de practicas.
ACTIVIDAD 3
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Al enseñarle a un niño sobre algún tema como podría ser matemáticas, su zona de desarrollo potencial seria, por ejemplo, lo que un experto como un profesor o un papa le pueda enseñar sin la necesidad de enfatizar en conceptos demasiado complejos que serian difíciles de que se expliquen sin el uso de un artefacto externo como un libro o computadora. Ademas de que es importante una interiorizaron por parte del aprendiz del aprendizaje, que ademas debe de ser un aprendizaje organizado yendo desde lo mas sencillo hacia lo mas especifico y complejo.
EVIDENCIAS
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